如何理解青春期的爱情

说到青春期的爱情，很多人都不理解，将其称之为“早恋”。人们普遍认为处于青春期的孩子们不应该有爱情，只应该有学业，爱情的出现肯定会影响到学业，所以将“早恋”视为洪水猛兽。然而，这样的理解没有尊重人的发展规律。今天，我们要从人类发展的角度来看看青春期的孩子为什么会有爱情，爱情对于一个人的情感发展有着怎样的积极意义。只有明白了这些，我们才能够接纳自己青春期的爱情。

　　用情感维系配偶关系是人类这一物种进化的结果。

　　对于婚姻来说，人类和其他动物相比有着很大的差异。绝大多数动物是在每年的发情期发情，发情之后找到各自的配偶，然后交配，之后便各奔东西，多数动物由雌性抚养后代。每年到了交配季节，动物所寻找到的配偶都不相同。只有少数动物像人类一样，长久地保持着夫妻的关系，夫妻共同哺育孩子长大。

　　从人类发展的角度来看，人类需要用情感而不是用性（发情）来维系健康的家庭关系。固定的配偶和稳定的家庭关系使得人类的幼崽能够获得更好更安全的生存空间，使得人类这个物种得以更好地生存，这是物种进化使然。假如一个人30岁结婚，而这个人的生命到80岁终止，那么，他们夫妻共同生活的时间就有50年。在这50年中，人类需要用情感来经营和维系两个人的婚姻生活。

　　正因为如此，在人类进化的过程中，学会经营两性情感的练习程序被写入了人类的基因，成为了人类情感的一项能力发展过程。

　　青春期的爱情是人类学习经营两性情感的早期练习。

　　如何能够保证人类在进入婚姻之前就做好经营两性情感的准备呢？

　　人类进化的结果是，人类会在婚姻之前遇上爱情，用以发展经营两性情感的能力，以保证成年后婚姻的幸福和稳定。于是，人类从幼年到青春期的生命阶段中，爱情成为了一个人发展经营两性情感的契机。

　　在一个人来到这个世界之后，其生命中每一项能力的发展都要经历从幼稚到成熟的过程，幼稚的阶段便是孩子对这项能力进行的早期练习。比如，孩子的语言发展，呀呀学语的阶段就是孩子语言发展的早期练习；孩子在学会行走前的抬头、翻身、爬行、站立、摇摇晃晃地行走，这一切行为都是孩子稳定行走之前的早期练习。

　　同样，在青春期产生对异性的好感，渴望与异性交往，所出现的这些心理和行为都是人类学习经营两性情感的早期练习。这些早期练习都是顺应生命的发展节律而展开的，这就是人类发展所遵循的大自然的规律。

　　关于爱情的早期练习会让孩子丰富情感的体验，学会体验他人的感受，经营和守护自己的情感，承受情感的挫折……这样的体验让孩子的情感丰富并成熟起来，这样的练习最终提升了孩子爱与被爱的能力。

　　处于青春期的孩子应该享受爱情为自己带来的成长。

　　人类的爱情会经历两个时期：童年的爱情和青春期的爱情。这两个时期的爱情有着本质不同。童年的爱情被设定为“无性”状态，这个时期的爱情不带有性冲动，仅仅是让孩子体验异性相爱的情感。进入青春期后，随着性物质准备的日益完善，繁衍的“程序”开始启动，爱情目标自然就直指性目的了。

　　每一个孩子有自己启动爱情程序的时间，这是一个健康的生命本来发展的方向。当孩子遇到了开启爱情程序的异性时，孩子的情窦就此初开。然而，孩子在什么年龄遇到让自己情窦初开的异性，我们不得而知，或许是在2岁时遇见的那个小帅哥，或许是在8岁时遇见的穿着粉红连衣裙的女孩，或许是13岁时遇上的一个弹吉他的少年。

　　爱情是人类美好的情感。青春期是人类享受爱情的季节，我们不仅要感受爱情的美好、幸福和快乐，更要在爱情体验中培养起责任感，真正懂得爱与被爱，并且学会经营两性情感。这是大自然赐予每个孩子在这个成长阶段的发展契机，我们理应享受爱情为自己带来的成长！但是在这个过程中，我们也会遇到一些问题，下一期我们将一起来探讨：如何处理爱情与学业的关系。