教育：成功还是失败？

又到莘莘学子进校报到学习之时，而关于教育的话题和争论也越来越多，越来越激烈。

　　先是有大师级人物，如杨振宁最近公开说中国大学很成功，随即招来众多批判之声。更有人激烈而尖锐地指出，进行了近20年（从1985年开始）的医疗改革基本不成功之后，下一个不成功的改革当推教育了。仅仅从公众的反映就可以找出问题的蛛丝马迹。比如，大家公认，医疗、教育和住房成为中国人的“新三座大山”。

　　教育的收费问题是导致教育不公、贫穷学生上不起学的重要原因；高考分数在全国的不统一也是争论已久，并再次凸显了教育资源分配不均的问题；清华的陈丹青教授和北大的贺卫方教授相继公开申明不带博士生和硕士生又暴露了教育的另一个问题，大学应当培养什么样的人才，人才应当用什么样的标准去衡量。在不愿收硕、博士生的导师看来，真正有才的学生招不上来，而没有才的学生反而能读硕士、博士，原因在于有才的学生在公共课，如政治和英语上不及格。

　　还有批评意见说，今天中国的教育只是用过时的教材培养出一些没有什么才学并且是为市场和社会所不需用的人，大学生就业难就是一个明证。大学生就业难固然有多方面的原因，但一方面，培养的学生和专业技能呈现供大于求，另一方面，学生所学的是屠龙之技同样是重要原因。

　　再以教育收费为例，不算中小学愈演愈烈的收费，仅仅是大学的收费就可以看出中国教育的另一个侧面。调查表明，农村贫困学生30%以上由于学费问题在考上大学后不能上学。全国高校生平均学费已经从1995年800 元左右上涨到了2004年的5000元左右，进入新校区的学生的学费则在6000元左右；住宿费从1995年的270元左右，上涨到了2004年的1000元～1200元。加上吃饭、穿衣等，平均每个大学生每年费用在万元左右，4年大学需要4万元左右。

　　而2004年我国城镇居民年平均纯收入和农民年平均纯收入是9422元和2936元，以此计算，供养一个大学生，需要一个城镇居民4.2年纯收入，需要一个农民13.6年纯收入，这还没有考虑吃饭、穿衣、医疗、养老等费用。可以说，高校收费标准已经逼近并在部分地区超过了我国广大普通公民的承受能力。

　　除了高考分录取的全国不一致外，教育资源在我国如同医疗资源的分配一样不公平。清华大学公共管理学院公共政策研究所薛澜等人的调查表明，在全国660个城市中，除了4个直辖市和15个副省级市，在260个地级市和381个县级市中还有300个左右的地级市和县级市根本没有高等教育。此外，还有高校的盲目扩大、扩充专业，增加硕、博招收点等等，都是教育的争论问题。

　　如果上述关于教育的种种问题不能很快和彻底解决，恐怕教育改革在我国也要重蹈医疗改革的覆辙。