打动未来

3D打印，创意当先

　　3D打印最打动人的是什么？是私人定制！它能打印出专属于你的作品，满足你的个性化需求。这次展出的20多件作品，充分说明，随便打出一样东西已不能满足这些同学们的胃口了，他们想做的是打出别人没打过的东西，要么饱含独特的创意，要么是对某种复杂物件的尝试。

　　四合院模型

　　高二 郑紫翔

　　3D打印的老北京四合院？这真是历史与现代碰撞出的火花，文化与科技交融后的成果！细看之下，此模型原汁原味地展现出老北京四合院复杂的结构，在3D模型制作过程中，设计者保留了四合院的所有组成部分，包括所有的门和窗，以及只能从特定角度才能看到的不易被发现的暗门和暗窗，精细至极。作品不禁让人浮想联翩：老北京四合院在现代文明中遭受挤压，是不是将来会越来越少，最终只能在3D模型中看到了呢？

　　心形笔筒

　　初二 冯明博

　　这款超级有爱的心形笔筒，不管是自用还是送人，都显得高端大气上档次。螺旋上升的筒身打破了常规的圆柱体设计，含有一种延伸的动感；心形顶部又显得很俏皮。它集实用与美观于一体，摆在桌面上绝对让人眼前一亮。本作品高15cm，由3Dmax软件建模形成。

　　花盆

　　早七 辛世什 张博凯

　　用自己打印的私家花盆，为你的绿植建个家。此花盆看似普通，却暗藏玄机，它的一个棱角处有独立管道，中间有孔，方便把水浇注在植物的根系。花盆的脚部设计让盆底离地，让平实的花盆多了一分卖萌的喜感。本作品高15cm，由中望3D软件建模。

　　阿基米德说：“给我一个杠杆，我就能撬动地球。”

　　现在我们要说：“给我一台3D打印机，我就能创造世界。

　　3D打印的未来可以说是没有做不到，只有想不到，宇航员在太空打精密零件已经不算稀奇，他们想打出一个空间站；医生打印一些钛合金人体植入物也不足为怪，他们的目标是打印出复杂的人体器官……

　　作为祖国未来的青少年又怎么能不紧追时代潮流呢？今年夏天，中国人民大学附属中学（以下简称“人大附中”）就开展了以“打动未来”为主题的3D打印创意展。

　　书包好朋友

　　预科班 邓景克

　　这件作品虽然样子简单，却可以堪称原创作品的典范，因为目前貌似还没有同类商品在市面上出现。它是用来放在自行车后架上支撑学生背的书包，这样学生的双肩就不会承受书包的重量了。怎么样，这设计很贴心吧？本作品总长18cm，总宽20cm，总高约4cm，使用Autodesk Inventor 2014制作。

　　多功能手机架

　　初一 葛再斌

　　还在乱丢手机吗，还在看电子书时手发酸吗？这款多功能手机架不仅能放置各种型号的手机，还能放iPad，横屏、竖屏任意摆，真乃广大手机控、iPad迷的必备神器！

　　鱼竿磁石架

　　预科班 邓景克

　　鱼竿放在车上经常会乱晃，有了磁石架，就可以轻松固定了！这件作品能解决钓鱼者放鱼竿的烦恼。看来小邓同学誓要把3D打印机变成生活万能小帮手了。本作品总长6cm，总宽2.5cm，总高约为2cm，使用Autodesk Inventor 2014制作。

　　F1赛车模型

　　高一 李由

　　这款3D打印的F1赛车模型，由车身、前翼板、后翼组成。通身高贵的紫色，整体呈流线型，绝对高大上，最重要的是，它不会存在摔散零件这种问题。此赛车模型用中望3D软件建模。

　　中美少年谈3D打印

　　在这次创意展中，我们发现两位同学的作品尤为有意思。郑紫翔同学的四合院，展示了对中国传统文化中典雅和精致的传承；而美国学生邓景克的书包好朋友和鱼竿磁石架，又表现出美国文化的务实与创新。对3D打印，他俩还会有哪些不同的看法呢？

　　做四合院是因为之前我拼过一个四合院的木头模型。而且，我们英语老师曾经在课上讲过四合院，这件作品打印出来以后可以给他当教具。另外，我本身对建筑比较感兴趣。

　　知力：谈谈你们当时设计作品时的初衷。

　　设计《书包好朋友》是因为我想在骑车上学时，背着书包不会那么累。《鱼竿磁石架》是我爸爸让我帮他做的，他很喜欢钓鱼，以前当他把鱼竿放在车上时，鱼竿总是会乱动，所以我就设计了磁石架固定鱼竿。

　　我很想打印出我们高中教学楼的模型。当然，它很大，也非常复杂，有很多数据要测量，但有时间的话，我很想挑战。

　　知力：除了参展的作品，你们还想打印什么东西？

　　我在美国的同学想要熊猫和龙的模型，不过设计上很复杂，我想深入学习后，把它们打出来。

　　首先是可以提高生产效率。3D打印使得生产物品无须像以前那样先生产零件再拼装，而是自己就可以打，省去很多材料和技术环节。比如我想生产一把勺子，不到一个小时就可以自己把它打出来。

　　第二，在设计上能突破一些原有的局限。比如以前零件由车床生产，车床有多大，零件就有多大，零件比车床大就生产不了。3D打印运用类似“龙门吊”的特殊工具，可以打很大的东西，比如一座建筑。这是比较有发展前景的地方。

　　知力：你觉得3D打印会对人们的生活产生什么样的影响？

　　好坏两方面都有。

　　好的方面有很多。也许在将来，我们可以打印人体器官，假如一个人因为意外失去了手，就可以打印一只手给他，当然材料是特殊的生物材料，技术也比一般的打印技术更复杂。

　　将来，我们还可以按照需求打印出房子，比如你想要多大的，要几个房间，这些要求都可以满足。

　　但是，如果枪也可以打印出来，这就很危险。应该从法律上对能打印的东西有所规定。

　　为实现梦想助力

　　这次3D创意展激发了更多同学学习3D打印的热情。这次活动是如何组织的？学校为同学们提供了哪些支持呢？我们采访了学校的两位教师。

　　人大附中科技老师

　　少年科学院负责人

　　恽竹恬

　　知力：这次3D创意展示是学校的少年科学院主办的，少科院是如何组织活动的呢？

　　恽老师：我作为辅导老师，只是从旁协助。少科院每年都会举行一到两次全校范围内的科技活动，活动主题不同，都是由学生策划和组织的，包括活动的名称也是由学生自己去想，像“法老的诅咒”“牛顿的苹果”“打动未来”这样的名称充分显示出学生们的创意。

　　知力：学校为学生学习3D打印提供了哪些支持？

　　恽老师：学校拥有20多台3D打印机，为学生提供打印机和材料，让学生能设计并打印出自己的作品。自2013年下半年起，学校开设了两门跟3D打印有关的课程，一门是三维设计课，针对初中生，教学生使用三维设计软件设计作品；一门是3D打印课，初中生和高中生都可以选。

　　知力：现在大学里面有更多的设备和师资力量，学校是否考虑带学生去大学交流学习？

　　恽老师：我们跟大学一直有合作，像北理工、北航、清华这些大学，比如清华举办结构设计大赛时，我们会带学生去观摩。

　　人大附中科技老师

　　郑晓

　　知力：您的三维设计课在时间上如何分配？

　　郑老师：三维设计课一学期的课大部分时间在学习如何使用3D设计软件，接下来小部分时间让学生自己设计作品，然后老师帮他们用3D打印机打出来。

　　知力：三维设计课程对学生的要求有哪些？

　　郑老师：要求学生有比较强的自主学习能力，虽然老师课上会教软件的使用，但只是入门，更多的还需要学生自己去摸索和实践。